网络经济对高中生消费观的影响
发布时间：2023-04-14 点击：
发布：《现代商业》杂志社
摘要:作为网络经济的重要群体，我们高中生一定不能忽视网络经济的价值。在网络经济飞速发展的时代，可以说所有与经济相关的活动都越来越依赖于网络和信息技术。无论是经济主体的生产行为，商品的交换行为，商品的分配行为和我们的消费行为，甚至是金融机构和政府职能部门的经济行为，都要依靠网络，在从网络上获取大量经济信息的基础上进行预测和决策，从而在信息网络平台上进行交易。作为互联网经济的重要消费群体，我们高中生的消费观念在这种发展趋势下发生了很大的变化。本文将分析网络经济对我们消费观念的影响，以探索应对它的正确态度，从而促进我们身心的健康发展
关键词:互联网经济；高中生；消费观念；影响力
一、互联网经济的内涵及其高中生消费的主要方向
互联网经济，顾名思义，就是依托互联网而产生的一切经济活动的总和。它是信息技术和网络技术发展到一定阶段出现的一种全新的经济现象。信息和网络技术的不断发展，极大地提高了人们处理和利用信息的能力，也加快了科技创新的步伐，促进了科技成果不断转化为新的生产力，从而带动了经济的不断发展，使互联网时代的经济全球化趋势越来越明显。从最初的电子商务，到后来的互联网金融、即时通讯，再到搜索引擎、网络游戏，互联网经济涵盖了以上五种类型。对于我们高中生来说，互联网经济主要涵盖以下几个方面的消费:
第一，电子商务已经成为我们消费的最重要的方面。大到衣服小到日用品，大部分同学都习惯在淘宝上购物交易。当然，电商平台远不止淘宝。当我们需要电子产品时，我们会选择JD.COM和苏宁等权威平台。当我们需要购买学习工具、辅导书、参考资料等时。，我们会去比较有名的网站，比如亚马逊，当当，买我们需要的东西。通过电子商务，我们可以很容易地找到我们想要的服务和产品。除了购物交易，如今的电子商务也在不断向商务交流进军，很多企业把大宗交易放在网络平台上，让我们在校园里可以长时间接触到更多更高层次的东西，开阔视野，增长见识，积累一定的商务知识。所以，电子商务成为了对我们影响深远的元素。
第二，我们开始通过搜索引擎等方式消费信息。网络对我们的影响不仅体现在电子商务和购物上，还体现在媒体信息上。都说21世纪是知识经济的时代，信息是这个时代最有价值的要素。的确，随着互联网经济的不断发展，我们的高中生已经逐渐开始通过搜索引擎和各种网络媒体消费信息。以百度为例，这是一种我们经常使用并广泛使用的搜索引擎。在百度上，我们可以随时随地寻找自己想要的信息、内容、服务和产品，而商家正是利用了这一点，充分利用各大搜索引擎和网络媒体作为信息载体，投放大量自己的广告和宣传，从而增加自己的曝光率，用广告的吸引力和信息吸引和引导我们消费，最大程度优化自己的商业价值。比如我们想在百度文库里看到一个完整的文档。除了几页免费，其余都要付费。这就是信息的价值。在我看来，信息消费作为网络经济的一部分，对我们高中生的影响很大，既会带来积极的价值，也会带来消极的影响。
第三，最应该引起我们注意的是，在互联网经济下，网络游戏已经成为我们消费的一个主流。网络游戏作为网络经济的伟大产物，已经逐渐进入我们的视野，并对我们产生了巨大而深刻的影响。可以说，高中生是网络娱乐项目的主要服务群体。通过网络，我们可以接触到一些益智游戏，这在一定程度上会对我们的学习产生积极的影响。而以DOTA、英雄联盟为代表的网络游戏，大多以诱导我们消费为目的，游戏的娱乐功能是通过购买和充值虚拟货币来实现的，娱乐商家以互联网为平台来达到其商业目的。我认为，对于中学生来说，这种以游戏为代表的网络消费应该严格禁止或控制，以防止我们沉迷于游戏，不仅浪费宝贵的时间和金钱，还会影响我们的价值观和我们辨别事物的能力，最终阻碍我们的学习和未来的前景。
二、互联网经济对高中生消费观的影响
在家庭可支配收入尚不充裕的前提下，我们对消费对象、消费模式、消费过程、消费趋势的整体认识和评价标准都比较传统，基本以线下商品和服务为主要消费对象，消费模式和消费过程基本都是去实体店进行的。随着社会生产力和教育水平的不断发展，以及家庭经济收入的不断提高，我们的消费观念自然也发生了变化。我们逐渐抛弃了“自给自足，一切都是不求人”的传统消费观念，取而代之的是量入为出、节约时间、注重消费效率、注重从消费中获得更多精神满足等新的消费观念。我们高中生的消费心理也发生了很大的变化，表现在以下几个方面:
第一，互联网经济下，我们的消费模式逐渐从线下转向线上。我们身边的同学都开始转战线上平台进行线上消费了。虽然网上购物和网上支付不是我们生活的全部，但它们已经成为我们生活中不可或缺的一部分。为了节省时间，提高消费效率，我们把大部分消费都放在了网络平台上。比如，我们可以通过网络平台随时随地购买自己需要的商品和服务。通过选择通讯服务方式，利用微信、QQ、微博等网络平台，随时保持联系和沟通，从而找到存在感，这对于越来越感到孤独的我们来说尤为重要。
第二，在互联网经济下，我们在消费上的思维模式也受到了影响，产生了从众、盲目跟风、攀比等不良消费观念。各大商家利用互联网投放各种广告诱导我们高中生。到了青春期，我们很容易被套路，拿着父母的血汗钱去跟风或购物，思想和价值观受到严重影响。为了追求时尚和前沿，越来越多的学生在手机和电脑更新换代的时候不断更换手机。有些同学为了追求档次，消费时指定所谓的“名牌”，总是跟着明星、广告、感觉走。花钱大手大脚的行为给家庭带来很多负担。
第三，互联网经济下，我们在消费时越来越注重精神享受。在我看来，互联网经济带来便利的同时，也腐蚀着高中生的思想，享乐主义在我们心中滋生发芽。经济的过度膨胀使得我们党越来越注重消费中的多样化体验和精神上的新鲜感和满足感。越来越多的学生沉迷于各大网络游戏而忽视学习，沉迷于各种聚会和同学的情感消费，以求在频繁的社交活动中找到自己的存在感和价值。这种不健康的心理严重影响他们的健康发展。
三、高中生应如何应对互联网经济及其影响
首先，有意识地、正确地认识互联网经济，树立科学合理的消费观。从哲学的角度来说，意识是动态的，正确的意识会引导我们不断调整不良思想，从而树立科学的观念。为此，首先要对互联网经济有一个正确的认识:既要看到电子商务、即时通讯、搜索引擎给我们的学习生活带来的便利，也要看到广告诱导消费、网络游戏、不良信息带来的负面影响，从而增强我们辨别事物是非的能力，不断加强我们在生活中的控制力，形成积极的人生观和价值观。充分学习网络和信息知识，不断给自己“充电”。在网络时代，我们可以利用我们的知识不断整合信息资源和创新，利用网络为我们的学习和生活创造价值，而不是仅仅依靠网络进行消费和娱乐。
二是行动上，在科学合理的消费观指导下，适度消费的学生学习理财，不断提高网络经济能力。在必要的消费中，要量力而行，不盲从，不虚荣，不攀比，科学理性合理，不断促进身心健康发展。没有很好的掌握金钱或一定理财能力的同学，要学会在理财实践中不断强化自己的理财能力，掌握一门重要的生存技能，才能跟上时代的需要。这就要求我们在实践中严格要求自己抵制拜金主义、享乐主义和网络各种不良信息的冲击和腐蚀，科学合理地支配自己的金钱；其次，学会积累储蓄，尝试在长辈的指导下进行小额理财或投资，为自己积累实践经验，增强参与经济生活的能力。
四、结语
作为新时期的高中生，我们应该以辩证客观的态度看待互联网经济及其对我们消费观念的影响。学习之后要多了解和掌握一些相关的理论知识，树立科学合理的消费观，在消费实践中不断强化自己的经济能力和理财能力，不断促进自己的进步和发展。
参考文献：
[1]张有为．论高中生对互联网经济的认识[J］.新校园，2017(10）
[2]张书维．互联网经济对高中生的影响[J］.经贸实践，2016(11)
关键词:互联网经济；高中生；消费观念；影响力
一、互联网经济的内涵及其高中生消费的主要方向
互联网经济，顾名思义，就是依托互联网而产生的一切经济活动的总和。它是信息技术和网络技术发展到一定阶段出现的一种全新的经济现象。信息和网络技术的不断发展，极大地提高了人们处理和利用信息的能力，也加快了科技创新的步伐，促进了科技成果不断转化为新的生产力，从而带动了经济的不断发展，使互联网时代的经济全球化趋势越来越明显。从最初的电子商务，到后来的互联网金融、即时通讯，再到搜索引擎、网络游戏，互联网经济涵盖了以上五种类型。对于我们高中生来说，互联网经济主要涵盖以下几个方面的消费:
第一，电子商务已经成为我们消费的最重要的方面。大到衣服小到日用品，大部分同学都习惯在淘宝上购物交易。当然，电商平台远不止淘宝。当我们需要电子产品时，我们会选择JD.COM和苏宁等权威平台。当我们需要购买学习工具、辅导书、参考资料等时。，我们会去比较有名的网站，比如亚马逊，当当，买我们需要的东西。通过电子商务，我们可以很容易地找到我们想要的服务和产品。除了购物交易，如今的电子商务也在不断向商务交流进军，很多企业把大宗交易放在网络平台上，让我们在校园里可以长时间接触到更多更高层次的东西，开阔视野，增长见识，积累一定的商务知识。所以，电子商务成为了对我们影响深远的元素。
第二，我们开始通过搜索引擎等方式消费信息。网络对我们的影响不仅体现在电子商务和购物上，还体现在媒体信息上。都说21世纪是知识经济的时代，信息是这个时代最有价值的要素。的确，随着互联网经济的不断发展，我们的高中生已经逐渐开始通过搜索引擎和各种网络媒体消费信息。以百度为例，这是一种我们经常使用并广泛使用的搜索引擎。在百度上，我们可以随时随地寻找自己想要的信息、内容、服务和产品，而商家正是利用了这一点，充分利用各大搜索引擎和网络媒体作为信息载体，投放大量自己的广告和宣传，从而增加自己的曝光率，用广告的吸引力和信息吸引和引导我们消费，最大程度优化自己的商业价值。比如我们想在百度文库里看到一个完整的文档。除了几页免费，其余都要付费。这就是信息的价值。在我看来，信息消费作为网络经济的一部分，对我们高中生的影响很大，既会带来积极的价值，也会带来消极的影响。
第三，最应该引起我们注意的是，在互联网经济下，网络游戏已经成为我们消费的一个主流。网络游戏作为网络经济的伟大产物，已经逐渐进入我们的视野，并对我们产生了巨大而深刻的影响。可以说，高中生是网络娱乐项目的主要服务群体。通过网络，我们可以接触到一些益智游戏，这在一定程度上会对我们的学习产生积极的影响。而以DOTA、英雄联盟为代表的网络游戏，大多以诱导我们消费为目的，游戏的娱乐功能是通过购买和充值虚拟货币来实现的，娱乐商家以互联网为平台来达到其商业目的。我认为，对于中学生来说，这种以游戏为代表的网络消费应该严格禁止或控制，以防止我们沉迷于游戏，不仅浪费宝贵的时间和金钱，还会影响我们的价值观和我们辨别事物的能力，最终阻碍我们的学习和未来的前景。
二、互联网经济对高中生消费观的影响
在家庭可支配收入尚不充裕的前提下，我们对消费对象、消费模式、消费过程、消费趋势的整体认识和评价标准都比较传统，基本以线下商品和服务为主要消费对象，消费模式和消费过程基本都是去实体店进行的。随着社会生产力和教育水平的不断发展，以及家庭经济收入的不断提高，我们的消费观念自然也发生了变化。我们逐渐抛弃了“自给自足，一切都是不求人”的传统消费观念，取而代之的是量入为出、节约时间、注重消费效率、注重从消费中获得更多精神满足等新的消费观念。我们高中生的消费心理也发生了很大的变化，表现在以下几个方面:
第一，互联网经济下，我们的消费模式逐渐从线下转向线上。我们身边的同学都开始转战线上平台进行线上消费了。虽然网上购物和网上支付不是我们生活的全部，但它们已经成为我们生活中不可或缺的一部分。为了节省时间，提高消费效率，我们把大部分消费都放在了网络平台上。比如，我们可以通过网络平台随时随地购买自己需要的商品和服务。通过选择通讯服务方式，利用微信、QQ、微博等网络平台，随时保持联系和沟通，从而找到存在感，这对于越来越感到孤独的我们来说尤为重要。
第二，在互联网经济下，我们在消费上的思维模式也受到了影响，产生了从众、盲目跟风、攀比等不良消费观念。各大商家利用互联网投放各种广告诱导我们高中生。到了青春期，我们很容易被套路，拿着父母的血汗钱去跟风或购物，思想和价值观受到严重影响。为了追求时尚和前沿，越来越多的学生在手机和电脑更新换代的时候不断更换手机。有些同学为了追求档次，消费时指定所谓的“名牌”，总是跟着明星、广告、感觉走。花钱大手大脚的行为给家庭带来很多负担。
第三，互联网经济下，我们在消费时越来越注重精神享受。在我看来，互联网经济带来便利的同时，也腐蚀着高中生的思想，享乐主义在我们心中滋生发芽。经济的过度膨胀使得我们党越来越注重消费中的多样化体验和精神上的新鲜感和满足感。越来越多的学生沉迷于各大网络游戏而忽视学习，沉迷于各种聚会和同学的情感消费，以求在频繁的社交活动中找到自己的存在感和价值。这种不健康的心理严重影响他们的健康发展。
三、高中生应如何应对互联网经济及其影响
首先，有意识地、正确地认识互联网经济，树立科学合理的消费观。从哲学的角度来说，意识是动态的，正确的意识会引导我们不断调整不良思想，从而树立科学的观念。为此，首先要对互联网经济有一个正确的认识:既要看到电子商务、即时通讯、搜索引擎给我们的学习生活带来的便利，也要看到广告诱导消费、网络游戏、不良信息带来的负面影响，从而增强我们辨别事物是非的能力，不断加强我们在生活中的控制力，形成积极的人生观和价值观。充分学习网络和信息知识，不断给自己“充电”。在网络时代，我们可以利用我们的知识不断整合信息资源和创新，利用网络为我们的学习和生活创造价值，而不是仅仅依靠网络进行消费和娱乐。
二是行动上，在科学合理的消费观指导下，适度消费的学生学习理财，不断提高网络经济能力。在必要的消费中，要量力而行，不盲从，不虚荣，不攀比，科学理性合理，不断促进身心健康发展。没有很好的掌握金钱或一定理财能力的同学，要学会在理财实践中不断强化自己的理财能力，掌握一门重要的生存技能，才能跟上时代的需要。这就要求我们在实践中严格要求自己抵制拜金主义、享乐主义和网络各种不良信息的冲击和腐蚀，科学合理地支配自己的金钱；其次，学会积累储蓄，尝试在长辈的指导下进行小额理财或投资，为自己积累实践经验，增强参与经济生活的能力。
四、结语
作为新时期的高中生，我们应该以辩证客观的态度看待互联网经济及其对我们消费观念的影响。学习之后要多了解和掌握一些相关的理论知识，树立科学合理的消费观，在消费实践中不断强化自己的经济能力和理财能力，不断促进自己的进步和发展。
参考文献：
[1]张有为．论高中生对互联网经济的认识[J］.新校园，2017(10）
[2]张书维．互联网经济对高中生的影响[J］.经贸实践，2016(11)
